Проектная деятельность обучающихся является неотъемлемой частью образовательного процесса, в основе которой лежит системно-деятельностный подход как принцип организации образовательного процесса при реализации федеральных государственных образовательных стандартов.
Проектная деятельность является одной из форм организации учебного процесса и внеурочной деятельности. Проектная деятельность ориентирована на использовние знаний, умений и навыков, полученных в ходе обучения, для постановки и решения практических задач, которые могут носить как академический, так и прикладной характер.
Проект — замысел, идея, образ, воплощённые в форму описания, обоснования, расчётов, чертежей, раскрывающих сущность замысла и возможность его практической реализации.
Учебный проект с точки зрения учащегося — это возможность делать что-то интересное самостоятельно, в группе или самому, максимально используя свои возможности; это деятельность, позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу и показать публично достигнутый результат; это деятельность, направленная на решение интересной проблемы, сформулированной самими учащимися в виде цели и задачи, когда результат этой деятельности — найденный способ решения проблемы — носит практический характер, имеет важное прикладное значение и, что весьма важно, интересен и значим для самих открывателей.
Проектная деятельность учащихся прописана в федеральном государственном стандарте основного общего и среднего общего образования. Программы учебных предметов, курсов внеурочной деятельности ориентированы на данный вид деятельности. Учащиеся создают проекты с 5 класса.
Ученики работают над проектом всем классов, разрабатывают групповой или индивидуальный проект в рамках уроков или внеурочной деятельности.
Учащиеся 9-х и 10-х классов в конце учебного года проходят процедуру защиты индивидуального проекта.
Индивидуальный проект является основной процедурой итоговой оценки достижения метапредметных результатов.
Таким образом, выполнение индивидуального проекта является обязательной частью учебной деятельности.
Советы учащимся:
1. Зачем нужен проект
Прежде всего для твоей самооценки. Кто я, что я умею и чего хочу?
Итоговый проект дает возможность реализовать себя и научиться чему-то новому, продвинуться на шаг в своем развитии.
Что говорят документы? «Основным объектом оценки метапредметных результатов служит сформированность у обучающихся познавательных, регулятивных и коммуникативных универсальных учебных действий. Основной процедурой итоговой оценки становится защита обучающимся индивидуального итогового проекта.
2. Познакомься с документами
Работа над проектом требует четкой организации. Существуют критерии оценки твоей деятельности над проектом. Необходимо внимательно их изучить вместе с учителем и родителями!
Оценка проектной деятельности обучающихся (прикрепить)
3. Прислушайся к себе
Прислушайся к себе. Что ты хочешь сделать для собственного развития? Освоить новые технологии и получить новые знания или тебе хочется совершенствовать имеющиеся навыки, а может, ты хочешь применить свой талант для создания чего-то нового или оригинального.
4. Проект начинается с идеи
Что делать, если идей очень много? Оцени все свои идеи и подумай, какую пользу принесет твоя деятельность тебе и другим. Приди к компромиссу между «интересно и полезно».
Что делать, если идей совсем нет? Советуйся с учителем, родителями, одноклассниками, но помни, что навязанная работа не принесет пользы. Если ты решил воплотить чужой замысел, то постарайся привнести свое, оригинальное.
5. Типы проектов
Исследовательские творческие работы (проекты), выполненные в результате анализа наблюдений, сбора материала, сведений, экспериментов и т. д., с помощью корректной с научной точки зрения методики. Точный результат исследовательских работ неизвестен заранее, хотя общие тенденции следуют из известных законов и правил.
Важным элементом учебного исследования является гипотеза — предположение, которое необходимо доказать или опровергнуть в процессе выполнения исследования. Критерием качества исследовательских работ является логическая стройность структурных элементов:
- постановки цели
- выбора методов решения
- проведения опытных и контрольных экспериментов
- анализа результатов и обоснования выводов
Информационные проекты - это тип проектов, призванный научить учащихся добывать и анализировать информацию. Учащиеся изучают и используют различные методы получения информации (литература, библиотечные фонды, СМИ, базы данных, в том числе электронные, методы анкетирования и интервьюирования), ее обработки (анализ, обобщение, сопоставление с известными фактами, аргументированные выводы) и презентации (доклад, публикация, размещение в сети Интернет или локальных сетях, теле- конференция). Критерием качества реферативных работ является:
- полнота сбора информации
- объективность изложения материала
Типичным недостатком реферативных работ является их перегруженность информацией, мало значимой в раскрытии поставленной темы.
Практико-ориентированный проект также предполагает реальный результат работы, но в отличие от первых двух носит прикладной характер (например, оформить выставку горных пород для школьного музея, подготовить сборник материалов для решения экзаменационных вопросов и т.д.). Эти проекты отличает четко обозначенный с самого начала продукт деятельности участников проекта. Причем этот результат обязательно ориентирован на социальные интересы самих участников (газета, документ, видеофильм, звукозапись, спектакль, программа действий, проект закона, справочный материал, пр.).
Творческий проект в наибольшей степени учитывает индивидуальные интересы и способности его исполнителей. Такие проекты, как правило, не имеют детально проработанной структуры, она только намечается и далее развивается, подчиняясь принятой логике и интересам участников проекта. В лучшем случае можно договориться о желаемых, планируемых результатах (совместной газете, сочинении, видеофильме, спортивной игре, экспедиции, пр.). Форма представления проекта может быть разнообразной: рисунок, сочинение, карта, буклет, реклама, презентация с использованием информационных программ.
Критерием качества проектных работ является:
- актуальность
- практическая значимость
- элементы исследования
Одной из разновидностей являются работы социальной и общественно-экологической направленности, результат которых — формирование общественного мнения по поводу социальных или природоохранных проблем. Тип проекта определяется по доминирующей деятельности и планируемому результату. Подготовка такого проекта, кроме собственно предметного содержания, будет включать вопросы анализа аудитории, особенностей обращения к ней и т.д.
Важное правило: результатом работы над проектом должен быть конкретный продукт!
6. Что является продуктом
Результатом работы над проектом может быть, как готовый объект или информация (учебное пособие, WEB-сайт, результаты исследования), так и оригинальное представление своего замысла (макет, модель, чертеж, бизнес-план).
Виды продуктов проектной деятельности:
- WEB-сайт
- Видеофильм
- Экспозиция и экскурсия
- Коллекция
- Модель, макет
- Художественное произведение
- Мультимедийный продукт
- Постановка
- Праздник
- Справочник
- Учебное пособие
- Экскурсия или интерактивная экскурсия
- Бизнес-план
- Карта, атлас
- Пакет рекомендаций
- Путеводитель
- Справочник
7. Привлекай родителей
Проект — ответственное и значимое событие на данной ступени образования и в твоей жизни.
Не стесняйся озаботить этим родителей. Не отказывайся от их помощи и помощи других людей.
Твои близкие и друзья поддержат тебя и помогут увидеть достоинства или недостатки, которые ты сам не увидел.
Говорят, что совместный труд объединяет!
8. Как организовать защиту проекта
Оформи необходимые сопроводительные документы.
Создай презентацию, в которой представь все этапы работы над своим проектом.
Четко сформулируй цели и задачи твоего проекта.
Отстаивай значимость своей работы.
Расскажи о своих затруднениях и достижениях.
Расскажи о планах на будущее.
9. Сроки подготовки и написания проекта
Сроки подготовки и написания проекта определяются приказом директора школы.
10. Структура проектной работы
- Титульный лист
- Содержание
- Обоснование проекта
- Описание проекта
- Ожидаемые результаты
- Заключение
- Список литературы
- Приложение
11. Требования к оформлению презентации для защиты проектной работы
Требования к оформлению презентации (прикрепить)
12. Критерии оценивания проекта
Критерии оценивания проекта (Оценка проектной деятельности обучающихся ООО, Критерии оценивания индивидуального проекта СОО)
Материалы для обучающихся
• Как провести научное исследование
• Памятка для учащихся
• Требования к индивидуальным проектам
